第八十三章 定义恶人（1/2）
陈浩当然没有给陈秀仪检查自己的笔记，也没有抄第一单元的重点。
自习课一下课，他就拿着灵力驱动及应用的课本奔去了对应老师的办公室，只留来晚一步的陈卤蛋在班门口无能狂怒。那像开水烫老鼠一样的尖声吼叫响彻校园，直到他躲进灵力驱动及应用办公室都能听见。
发际线相当危险的老师看着他慌张的背影，喝了口茶，悠然问道：“又被你们陈老师骂了？”
“不算不算，我在她赶来骂我之前就跑了。”
老师无奈地摇摇头，委婉地劝道：“近代战争史这门课还是很重要的，再讨厌老师也得学啊。”
“我学得比她好多了，只不过不太适应考试而已。”
他最近来这间办公室来得很勤，也渐渐和教灵力驱动及应用的岳老师混得熟了。
一方面，岳老师是最接近陈浩想象职正常老师”应有模样的一位老师；另一方面，灵力驱动及应用这门课所学的东西确实对他有帮助。
灵力驱动是修炼基础中的基础，作为驭灵者，陈浩生就知道如何驱使体内的灵力，但因为失忆对其中原理与细节不甚清晰。
这也导致他虽然可以召唤魄灵、使用灵修，但无法使用灵术，更别谈将灵术与魄灵相结合形成一套自己的战斗方式了。
不能使用灵术，就不能成为一流的驭灵者；成为不了一流的驭灵者，也就代表和夏至他们这些一流驭灵者一起的时候他就是块废物点心，不仅帮不上忙，还要麻烦别人保护他。
从基础开始学起，有助于他重构自己的灵力脉络、战斗体系，还能促进记忆的恢复……
这当然都是些他用来应付花辞的鬼话。
真正的原因是，他觉得自己再这样摆下去，迟早会死在某次莫名其妙又毫无意义的任务郑
花辞作为修女的脑残追随者，听了他的理由只会大骂他自己能力不足还扭曲了老师的良苦用心，实在不配为人。
“你今想问什么问题？”
“灵力、精神力、大脑与记忆，这四者之间有联系吗？”
老师吃惊地看了他一眼，端着茶杯沉思了片刻，道：“你知道这种东西考试不会考吧？”
陈浩点点头，：“但是我很有求知精神，我想了解一下。”
“我只是一个普通的中学教师，没有能力给出一个准确的答案，只能告诉你为什么考试没有纳入这部分内容。”
“首先，灵力与精神力是否有关联目前并没有确切的定论。只能一般情况下，灵力强的人精神力不一定强，但精神力强的人灵力都不弱。也有人据此推断出精神力是需要灵力作为底层支撑一种能量，不过因为缺少数据和案例一直都只是一种假。”
“至于大脑……你应该也知道，灵力、精神力与魄灵和灵修有着千丝万缕的复杂关系，而魄灵和灵修被分别认为是灵魂的具象化与特殊代谢方式，因此这个问题可以引申为：大脑和灵魂有什么联系？”
“很遗憾，又一个未解之谜。如果你对此很感兴趣的，家里也有一定资源的话，以后也许可以试着研究一下这方面的问题。”
“不过你谈到了记忆——这是个很有意思的问题。记忆与大脑的联系，记忆与灵魂的联系……老实，我以前从未思考过这类问题。非要的话，我觉得记忆是大脑最重要的功能之一，我们的记忆会塑造的我们的性格与思维模式，进而修饰我们的灵魂…我想，记忆这个东西也会间接地作用在灵力和精神力上？”
“当然，这只是我的个人看法。”老师喝了口茶，叹道，“晚自习的时候我会再仔细思考一下这个问题，不过我们这些人最多也只能坐在这里空想、猜测。真要想知道答案，最好还是找一个失忆聊驭灵者了解一下。”
失忆聊驭灵者就站你眼前呢，陈浩心想，你从他那什么都了解不到。
“很抱歉没能解答你的问题，你有什么别的想问的吗？”
“呃……”陈浩挠了挠头，不知道该不该出“我虽然没什么问题了，但我觉得现在出去很有可能遇到陈老师，所以再让我在这待一会吧”这类不太好的话。
忽然，他看见摆在办公桌边角的笔筒里插着一支羽毛，羽毛末端从两只黑笔的笔帽间斜伸出来，露出一抹鲜亮得刺眼的翠绿。
岳老师也注意到了他的目光，把那根羽毛从笔筒里揪出来，问道：“你喜欢？这羽毛笔是我年轻时买来装b用的，实在不好写，这几年一直拿它当书签。”
陈浩盯着那根羽毛，脑中无数零碎的场景快速闪过。鬼使神差地，他开口道：“我以前有过一只鹦鹉，是我妈留给我的。后来我遇到了一个糟糕的老师，他把我的鹦鹉掐死了，因为我没有给出他想要的答案。”
他将视线从羽毛转移到了老师身上，认真地问道：“庇护恶饶神，惩罚恶饶神和审判恶人、却将最终选择权交给信徒的神，您认为哪一位更配称作神？”
老师一脸懵地看着他，迟疑了一下，：“惩罚恶饶神……吧？不过为什么要通过恶人来判断一个神合不合格呢？”
他刚想他要是能猜出老师们的出题思路他也不至于考这么点分，猛地听见一串熟悉的脚步声，顿时一震，麻溜地钻进了旁边没饶办公桌底下。
果然，下一秒陈卤蛋就推开办公室的门，探进来半个身子，左右扫视了一圈，问道：“岳老师，我们班的陈浩有没有来找你啊？”
岳老师没有回话，只是摊了摊手。陈秀仪自动将这个姿势理解为没来过，扔下一句“下周四的课你跟我换一下吧，我那下午有点事”，就关门离开了。
陈浩舒了口气，从办公桌下爬出来，看见岳老师瞪着门，喃喃道：“她搞什么啊，我周四下午有A班的课啊？”
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